教学设计文案,设计文案,教学设计文案

“一点风险也不冒，这就是最大的风险。因生活面设计，因设计而美好。”在这个信息高速流动的社会，交流变得更加便捷，句子在生产生活中起着非常重要的作用。我会坚持不懈地追求梦想这也是句子表达的力量，为了更好地服务您励志的句子编辑为您编辑了“设计文案”，期望这些句子能够让您看到不同的角度！

1、表现手法：鲜明而强烈的对比。

2、你曾精心设计的签名，是不是只为一个看。

3、创新引领世界，设计创造未来。

4、“你是学服装设计的吧”“对啊，怎么了”“帮我把这缸衣服洗了”

5、闺蜜你把我陷害的很累吧~你可劲设计吧别到最后把自己给埋了

6、50元的人民币设计得再好看，也不如100块更招人喜欢。

7、机关、学校、厂矿等企事业单位园林设计；

8、列举诗歌中使用的修辞手法，并找出相应的诗句。

9、在国际舞台上，我们即使做出了再西式的设计，外国一眼就能看出这是具有东方神韵的设计，因为我们骨子里就是东方血液。

10、发动机的设计费点击房间大家积极打击打击打击打击的经济的几点到家就打击打击

11、品质设计，祥瑞宜居。

12、实际上，每天进步一点点，需要每天都要具体设计，认真规划，既不能急躁，又不能糊弄，更不能作假，因为这不是做给别人看，也不是要跟人交换什么，而是严于律已的人生态度和自强不息的进取精神。

13、不是因为设计本身，而是其想要达到的目标。

14、人的设计，往往不仅不能成功，反而压抑了人性

15、任何事情的发生，它的结果也早已设计好了。

16、世界上最美好的职业① exo的化妆师② exo的造型师③ exo的服装设计师

17、这个展厅被设计为一个艺术的殿堂，以展示最新的创意和设计趋势。

18、创新制宜，智绘祥瑞。

19、有种有趣有料（互联网+行业优先考虑）

20、富有想象力、创造力及艺术灵感，视觉表现力强；

21、欢迎来到我们精心设计的展厅，让你沉浸在无限创意和无限可能之中。

22、我的闺蜜像沈画一样抢了所有，设计了好久让我一无所有，

23、不背叛，不设计，真诚感恩的对待身边每个对我好的人，像爷们儿顶天立地一样活着

24、我喜欢他的这些新房子的设计。

25、设计中国，创享生活。

26、我设计了一万种方式遇见你，可是却一直都害怕一次真正的相遇。

27、宜者成德，瑞者成事。

28、明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往

抓住关键词：春联还有一个特点是什么？（板书：形式美）。哪些句子是世界文学史上的经典之作？经常能见到其他人分享的句子，文字是情感的代言人句子是情感的载体，励志的句子小编根据您的意见和建议精心整理了教学设计文案的相关资料。欢迎阅读这个专题希望它能为您提供一些有益的信息！

1、鸟语喧花果猴声啼水帘

2、用喜欢的方式读一读。

3、抓住关键词：春联还有一个特点是什么？（板书：形式美）

4、出示：“我们测览……百花园中”

5、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。

6、搜集各种对联：寿联、挽联、春联，区别其异同。

7、你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。

8、聆听这欢快的音乐，欣赏这喜庆的场景，你想说什么?(新年到大家很高兴)

9、①老师课前收集了四副春联，不过是乱的，想一想哪些是配对的。

10、出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安

11、描绘美丽春光的是哪一副春联？

12、《解缙妙联斗乡绅》的故事你们听过吗?(播放视频)

13、描绘美丽的春光——请描绘你读这幅春联时眼前所看到的美丽春光——朗读——推荐阅读《春》的片段，感受一下朱自清描绘的和这幅春联相似的美丽春光——再读（指导读好尾字的声调）

14、从哪几个词中可以看出？

15、凯歌迎大地，春色满（ ）

16、师：同学们真了不起！老师对你们佩服极了！这么难的春联你们填得如此富有诗意。

17、理解课文中的五幅春联的意思。初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

18、（梅花年年烂漫，愿你岁岁平安！）

19、指名说出这些春联反映的内容。

20、一家和睦一家福四季平安四季春

21、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听

22、②春联读起来和谐动听，有节奏，有声律美。

23、自由朗读第1自然段，用文中语句表达你读了这些春联之后的感受，并说说理由。

24、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？

25、自由练背黑板上的五副春联。

26、你是否还从中悟出了一些朴素的生活道理呢？（勤劳、和睦是幸福生活的保证。）

27、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）

28、赏

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的人教版初一语文《猫》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

2、体验、探究小说主题的多义性。

3、品味细节描写。

教学的重点：

体验、探究小说主题的多义性。

教学方法：朗读法，谈话法，讨论法

教具：多媒体

教学过程：

预习要求：1、学生自读课文，解决生字词。

2、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

一、导入

1、同学们，今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。（出示课件——猫）

2、预习检测

全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？

二、理解

1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：

我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。

大家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看。

2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只——的猫，你看——”的句式说话。

（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。）

3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。（亡失——总领全文）

——关于猫的悲剧。

三、体验

1、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）

（个性需要自我完善，才能避免不幸。

学生自拟格言：a努力完善自我!b弱小就要挨打!c努力拼搏，奋发向上。d你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。）

——关于性格的悲剧。

2、猫的悲剧仅仅是因为性格吗？作者对这三只不同的猫的亡失又是怎样的态度呢？（朗读指导——读出感情）。为什么“我”对于第三猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多？哪些语句表达了这种难过之情？（齐读，品味难过之情，引导出“愧疚”）（第三只猫的死责

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的初中数学教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、学情分析

学生通过上节课的学习，已经掌握了如何用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段。同时在学习中学生已经初步理解了作图的步骤，具备了基本的作图能力，并能简单的表达作图过程，为本节课的学习奠定了良好的知识基础。同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

二、教学目标分析

教科书基于学生在上节课学习了如何作一条线段等于已知线段，并积累了一定的活动经验，提出本节课的主要教学任务是：会用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的简单应用。为此，本节课的教学目标是：

1、能按照作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角，并了解它在尺规作图中的'简单应用。

2、能利用尺规作角的和、差、倍。

3、能够通过尺规设计并绘制简单的图案。

4、在尺规作图过程当中，积累数学活动经验，培养动手能力和逻辑分析能力。

三、教学设计分析

1、回顾与思考

活动内容：

（1）怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段？

（2）练习：已知线段a，b，c，作一条线段m，使得m=a+b—c

活动目的：

通过回顾上节课学习的用尺规作线段，既达到了复习巩固，反馈落实的目的，同时熟练尺规的使用，积累活动经验，也为后面学习用尺规作角起到了铺垫的作用。

2、情境引入，探索发现

活动内容：如图2

一、教学目标：

（1）学生在教师引导下，积极主动地经历探索三角形全等的条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。

（2）掌握三角形全等的“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题。

（3）培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。

二、教学的重点与难点：

重点：三角形全等条件的探索过程是本节课的重点。

从设